从北京汉语国际推广中心获悉，国内唯一针对在校大学生的国际汉语教师职业能力培训项目——国际汉语教师培训已正式启动试点招生工作。目前，招生报名工作非常踊跃。在国内日益严峻的就业形势下，国际市场对汉语教师的巨大的需求使之这个项目成为大学生青睐的主因。
据北京汉语国际推广中心有关项目负责人强调介绍，在试点培训中表现突出优秀的个人学员，将有机会经过推荐和考核，得到留任国内对外汉语教育培训机构的工作推荐，或被纳入国家汉办志愿者教师储备和派遣计划。据悉，首期试点招生培训的名额有限，未来将随着后续工作的开展逐步加大招生规模。
据介绍，全球194个国家中有150多个在进行汉语教学。 截至2005年7月，全球已有104个国家开设汉语教学课程或举办汉语培训，占全球193个国家总数的53.9%，中小学开设汉语课的越来越多。经过测算，到2010 年，全世界学汉语的要达到1亿，占非汉语国家人数的1.5%。
过去，我国对外汉语教师培训工作采用高校统一招生的传统教育培养模式，有限的教师数量显然不能满足快速增长的市场需求，据统计，仅在亚洲，马来西亚的汉语教师缺口达到9万人，印度尼西亚的汉语教师缺口达到10万人，在法国、日本，缺口正呈现加速放大的迹象。国家汉办预测，到2010年，全球对外汉语教师至少缺500万人。
在刚刚闭幕的第三届孔子学院大会上，对国际汉语教师的渴求成为众多孔子学院院长讨论的话题。据悉，全球已建立孔子学院249所，分布在78个国家，开设各种层次的汉语课程6000多班(次)，注册学员达13多万人。各国孔子学院还举办丰富多彩的文化活动，共计2000多场次，参加者达140万人。
过去，我国对外汉语教师培训工作采用高校统一招生国家汉办统一负责的模式。2006年我国首次招收国际汉语教育专业硕士研究生300名，由全国12所高校分别进行培养，这些学生成为我国对外汉语教学的“黄埔一期”，在世界各国的汉语教学中担当着重要的角色。然而，有限的教师培训数目显然不能满足快速增长的市场需求，据统计，仅亚洲而言，马来西亚缺汉语教师9万人，印度尼西亚缺汉语教师10万人，在法国、日本，缺口正呈现加速放大的迹象。国家汉办预测，到2010年，全球对外汉语教师至少缺500万人。
新的形势下，加大汉语推广与文化传播的力度刻不容缓。国家汉办一方面加速“孔子学院”的建设，一方面加大各地国际汉语推广基地的建设。本次培训试点工作即由北京汉语国际推广中心与北京师范大学汉语文化学院、中国国际人才市场共同推出。试点工作将项目严格参照国家汉办《国际汉语教师标准》，以北京师范大学汉语文化学院为专业依托，整合社会优质培训资源，重点招收09届文科类优秀大学毕业生，开展国际汉语教师专业文化素质和教学技能的强化培训，积极储备、输送我国汉语国际推广人才，开辟一条全新的汉语教师培训之路，帮助缓解大学生就业压力。
前来报名的一位中国人民大学学生提到，在就业寒潮面前，明年就要即将毕业了的她面临空前的压力，工作难找已经提前预知了。参加国际汉语教师培训，一方面是因为自己是中文专业想通过培训提高自己的职业能力，另一方面也是想通过自己的努力出去看看